相信很多小伙伴在刚开始想学一门语言的时候都有过类似的问题，相信每一个语言师范专业毕业的同事都学过一本书《XX语言学概论》。《XX语言学概论》很好解释，就是她所学语言的一系列相关内容，比如它的整体概况、语言特点、发音特点等。是由全国著名的语言学家和教育家共同编撰的。重点是，同事学了这种语言后应该教什么？学生怎么学？
很久很久以前，有一些国王更好奇。他们做了同样的实验：“如果把不会说话的婴儿聚集在一起，不教他们说话，会不会产生一种新的语言？”
具体操作如下：
古埃及第26王朝的普萨姆提克一世想证明埃及是世界上最古老的文明，婴儿一出生就会说埃及语。他找到两个不会说话的婴儿，交给一个荒无人烟的地区的牧民，命令他们不要和自己的孩子说话。按照他最初的设想，婴儿在日常生活中完全可以听懂埃及语，不需要任何教学干预。于是孩子长到了2岁多，还是不会说话。偶然间，他只说出了一个词：beccos。哦，老王，我想我以前没听过这个词！于是他命令朝鲜的大儒们去查，发现这个词确实不是埃及词，而是一个发音相近的词，在北地中海的弗里吉亚语中是面包的意思。所以法老得到的实验结果与最初的假设完全相反。埃及不仅不是最古老的文明，而且直接证明弗里吉亚语是人类最早的语言。虽然这个结果不太对。
这种沙雕实验在历史上被一个又一个无聊的君主重复过，包括但不限于腓特烈二世、苏格兰国王詹姆斯四世、莫卧儿皇帝阿克巴。他们的实验结果都差不多：婴儿不会产生任何新的语言，只会用手势交流，然后ABBA ABBA。所以语言根本不是天生的，不存在“自然语言”。人类的语言是在几十万年、几代人的生活劳动中逐渐形成的。没有人类的集体，什么也生产不出来。就像打游戏一样，一个人的时候不需要互相交流，但是团战的时候不发一语就能通过心灵感应指挥吗？
所以，我的同事们不能指望学生在语言课变成翻译课的课堂上有顿悟，认识到如何使用语言（简直是神，还是课后自己学）。学生不应该把上课当愿望，只要付钱就行了.练习！无论是课内还是课后，我们都必须进行充分的练习。就算玩一个游戏，一开始也是新手，然后渐渐的菜品就开始走青铜-黄金-钻石-王者的道路了！对于语言学习，老师可以给出一些方法论，但更多的是带学生去练习。比如我们上一节语言课，把这节课的语言知识放到实际使用环境中，让同学们互相对话，或者用这节课的重点语法来描述日常生活。课后，我们会给学生布置语音或视频作业，并将课堂内容应用到他们的日常生活中.自然会加深他们的印象。为什么在一个说这种语言的国家学外语这么快？为了生活和交流，她忍不住说，一旦打破了心里的藩篱，她想说什么，谁管她的语法对不对，用就行了！
当然，对于早期的学习者，我们也建议你多听听书后的音频，多看目标语言的当地新闻（综艺节目和电视剧可以适当观看），先模仿发音，再模仿句子，不要拘泥于单一的语法，在语境中学习。毕竟林语堂那句名言：学英语的唯一方法就是模仿，热情地背诵。学习其他语言也不过如此！
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