(Photo by ThomasLife @ flickr)
不论是科学研究或教学现场观察，大部分男孩小时候在许多方面的发展，都比女孩晚熟。如果说“不要让孩子输在起跑点”这句话是真的，“那恐怕大部分的男孩子一开始就输了，”有四个儿子的牧师黄国伦亲身的体悟是，“慢一点，真的没关系，后来你会发现，真的一点都没差，我比较相信男孩子是大器晚成型。”
凯斯跨文化双语幼儿园执行长吴敏兰观察，在幼儿园，女孩的理解力较强，比较能照着老师的话去做。学习状况比较慢的孩子，的确男生居多。但吴敏兰发现，有时换个方式上课，男孩子的潜力就明显爆发出来。例如，画画课，给女孩一张纸，她一定画在纸上，不会超出范围，而且画的很漂亮。男孩子则画的很大笔，桌子弄得很脏。可是当老师让孩子画整面墙时，男孩子画出来的东西，“哇！真有创意，他可以跳出那个框框去画画。我看到男孩子有很大的潜力，全看你给他多大空间、多少机会，让他去发挥，”吴敏兰说。
的确，快慢不是重点，早熟晚熟不是关键，父母师长在教养男孩时，重要的是，了解他的特质，发展他的优势。综合专家、学者、老师及父母的实战经验，《亲子天下》整理出几个带领男孩发挥优势的关键。
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提升男孩阅读兴趣的策略
1.从共读开始：
父母陪孩子一起共读，是培养阅读习惯最好的开始。吴敏兰建议父母不要急着问孩子学到什么，而是要营造一种愉快的经验。在她的幼儿园里，曾有个男孩刚来时满场跑，坐都坐不住，拗起来，就僵在那里，不开口说一句话。他妈妈每天放学就抱着他在学校的图书馆说故事，跟他一起看书，一学期下来，小男孩慢慢坐得住，口语表达能力也进步非常多。
2.提供男孩有兴趣的读物：
许多研究都发现，男孩有兴趣的书籍，跟女孩不太一样。
徐汇中学校长陈海鹏就发现，男生喜欢阅读较具体的、比较知识性的书，“像我儿子就很喜欢恐龙的书，”他说。
兰阳女中校长曹学仁则观察到，男生属于图像式的学习，常常零零碎碎的在吸收知识，但假以时日却能把这些概念串连起来。例如，他经常带读小三的儿子去书店，让他自己挑有兴趣的书。地图、旅游书，常常是他儿子的最爱。最近全家去京都旅行，行程是儿子设计的，连到当地怎么换车，他儿子都知道。“我很惊讶他竟然能把零散的知识化成具体的行动，”曹学仁说。
相较于爱情浪漫小说，男孩喜欢的文学类型也不太一样。
高雄右昌初中吕轶伦老师教国文课时，就会用侦探小说、武侠小说来吸引男生进入阅读。
先让男孩喜欢阅读，再扩大男孩的阅读领域，是最有效的策略。
3.多元的互动，不要老写阅读单：
如果想要提升孩子的阅读兴趣，最好不要每次都让孩子写阅读学习单，尤其是男孩子。《亲子天下》调查发现，超过七成的中小学男生不喜欢写阅读单，超过一半的男生，写阅读摘要有困难。
中央大学认知神经科学研究所所长洪兰认为，要提升男孩兴趣，就要投其所好，多元、体验式的互动会更有效。例如她儿子当年在**的老师给男生的阅读功课，是看完“苍蝇王”之后，做出书中那个岛的模型。结果男生很高兴，来来回回把书看了三遍。
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提升男孩学习热情的策略
跟女孩比起来，男孩不喜欢上学、上课坐不住的情形都比较严重。很多老师会归咎于男孩过动、不专心，其实很可能是老师不懂得引导男孩。要提升男孩学习热情，除了要求他乖乖坐好上课，还有更好的方法。
1.提供实质奖励：
《亲子天下》调查发现，对小学男生而言，最能激发他主动认真念书的方法，是父母师长的实质奖赏。
有三个儿子的博客作家彭菊仙就发现，“男生非常实际，如果他可以得到一个他真的很想要的东西，像是变形金刚，他的动机会变得很强。”
当然，奖赏要适度，黄国伦牧师经常给孩子奖赏，但都是小小的礼物，不需花太多钱，孩子得到礼物仍然很开心。
2.多一些体验式、操作式学习：
对小男生实质奖赏很有效，但到了大一点的初中男孩，激发起他对功课的喜爱更为重要。调查发现，最能激发初中男生读书意愿的，就是让他觉得学习的内容有趣、有用。
徐汇中学是一所男子中学，校长陈海鹏以他带领男孩丰富的经验提醒，要引起男孩学习兴趣，操作式、体验式的学习要多一些。他鼓励老师在课堂上多用一些操作式的教具，多采用实验、实做的教法。
3.建立自信，鼓励正向竞争：
除了运用更多体验式的学习，也可以善加运用男孩子较强的竞争意识。《亲子天下》的调查发现，“想要赢过别人”，是男孩主动认真念书的重要原因之一。
**心理学家萨克斯医师长期关注男孩的问题，就发现男孩可能需要竞争的热情做为他的动机启动器，“竞争，尤其是团队竞争对很多男生很好，有些男生需要挑战和竞赛的冒险来使他在乎结果。”《亲子天下》的调查也呼应以上的看法，83.5％的中小学男生喜欢老师用分组竞赛的方式上课。
不过，鼓励男孩竞争，很重要的一点，是要先建立起他的自信心。
牧师黄国伦以他带领四个儿子的亲身体验发现，孩子成功的关键在于自信心，而自信心的建立不只是让他在学业成功，即使在学业上不太成功，还是可以找些兴趣让他发挥。
“你一定要让孩子觉得有一个东西他很擅长、他发展的很好，让他比赛得奖，让他觉得很棒，你可以藉此鼓励他，他有自信了，就会觉得课业也没什么，也会比较主动去接受挑战，”黄国伦说。
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培养男孩纪律与冒险的策略
沉迷电玩，是许多男孩子目前所面临的危险诱惑。父母师长要帮助男孩上网不迷网，最重要的关键有两个：第一，要从小培养他的纪律。第二，在真实世界里，给男孩足够的探索、冒险。
洪兰教授指出，电玩并非毒蛇猛兽，玩得好，甚至还可以提升某些解决问题的能力。重点是要学会怎么玩、怎么控制，学会对自己负责。
1.从小培养纪律：
徐汇中学校长陈海鹏提醒家长，生活规范、纪律要从小养成。“不要等到国三才说不准玩电脑、不准玩电动。”他自己的做法是先从看电视管起。陈海鹏规定念五年级的儿子，只有周末设定的时间内才能看电视。更重要的是，大人也要有纪律，做孩子的榜样。
牧师黄国伦甚至认为，规范孩子要愈早愈好，“我的哲学是愈小愈严格，愈大愈放松。因为小时候很好管，大了就很难管。小时候养成习惯，就不太需要管了。”重点是父母要陪伴，要带着孩子做正确的行为。
**心理学家萨克斯医师认为，让男孩上网不迷网的关键在“平衡”，我们要一直问：“儿子可以玩多久？玩什么游戏？”假如玩电玩的时间超出跟朋友玩的时间，超出做功课的时间，那就过头，该节制了。
2.鼓励真实冒险：
只限制孩子打电玩是没用的，要帮他找到一个有建设性的情绪出口。例如运动、团队竞赛、休闲活动、户外挑战。
萨克斯医师鼓励男孩从事真正的冒险，这种在真实的世界里冒险、挑战、克服困难，完成任务的经验最能满足男孩子，可以把沈迷在电玩的孩子拉回现实世界，把他的动力引导到有意义的事情上。（当然绝对不是故意要孩子去踩玻璃、吞火，父母千万别走火入魔！）
徐汇中学校长陈海鹏就特别注意要让男孩子在体能上，有充分运动到。“我们暑假的时候办飞盘赛，开学的时候办拔河赛，男生要有地方释放他们的精力，要有很多的活动让他有机会去表现。”
黄国伦牧师则让他的四个儿子都去学空手道，还积极培养他们的兴趣，尤其是户外活动，单车、溯溪、攀岩、篮球……
这些真实世界的探索、冒险、充分的玩，最后都将成为男孩成长、学习的养分。
最后要提醒父母师长的是，了解性别差异，善用性别特质，是为了让孩子有更好的发展，但千万不要被性别刻板印象框住，毕竟每个孩子都还有不同的个别差异。正如弘光科技大学幼保系助理教授赵蕙铃所说的：“在男女孩的各种发展进程中，重要的是找到一个适合他们成长与学习的环境，充分了解自己的孩子，也帮助学校老师认识你的孩子。”
(Photo by University of the Fraser Valley @ flickr)
老师如何教好男孩关键10招
每日都要有体能活动，尤其是户外的，鼓励男孩跳舞（动得够才能静得下，学习效果更好），选择合适的音乐发展男孩的舞蹈，团体一起跳。
更动态式的学习：游戏、体验、讨论、发问、辩论……，结合活动、竞赛的游戏可帮助男生提高学习效果。
写作课：用素描本代替画了格子的日记本，可以又写又画。如果可能，跟孩子一对一讨论他写的东西。
让男孩站着思考或回答问题：有些研究发现，让男生站着思考或走动走动，到户外呼吸新鲜空气，可以帮助他想得更清楚。
男孩需要竞赛、挑战。
男孩倾向喜爱阅读实用、冒险、有趣的知识，或战争类主题的书籍。从男孩有兴趣的书籍出发，推广他们阅读的领域。
鼓励男孩探索，体验非传统刻板印的性别角色、活动，例如，做家事、缝纫、下厨。
鼓励男孩表达情感、情绪。带他到校园里散步，肩并肩的谈天。
老师问问题时，要注意问的问题是否太过感觉导向，这会使男孩较不容易回答。多问“假如你是○○，你会怎么做？”，而不是“你感觉如何？”。
学习冲突解决的技巧，当男孩遇压力时，不要要求他压抑不发作，引导他去操场跑一跑，动一动身体，把不愉快抒发出来，帮助他不要过于激烈、暴怒，学习透过呼吸，平静身心。
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