世界上只有一种爱是为了分离，即父母对子女的爱。父母爱子女，不但要满足其物质需要，还要尽可能地满足其心理发展的需要，后者可能尤为重要，却也因此分歧最大。
什么样的能力、本领对孩子将来的发展最重要？这固然是个见仁见智的问题，但如今普遍的观点是：高智商并非生活、工作、人际关系成功的保证。这并非是说智力 不重要，而是因为智商测试只能对智力的一部分进行测试。所以说，爱自己的孩子，就应该了解多元智力理论，不要忽视孩子智力发展的多面性，不要按照自己的意 愿片面地夸大并迫使孩子发展其不具备优势的智力。
多元智力理论认为，人类有八种基本类型的智力，每一个孩子天生具有不同的智力类型搭配，这种搭配决定了其描绘人生画卷的方式。这八种智力的名称有不同的说 法，但所指内容基本一致，这里做一个简要介绍。
多元智力介绍
学术智力
通常所说的“学习好”的孩子就是学术智力高的孩子。他们有耐心坐下来听讲、学习，有能力吸收、理解并复述学到的知识，在阅读、写作和听讲方面有明显优势。
父母都应为孩子提供发展这种智力的机会。如果孩子的学术智力高，可以培养他们应用这些知识的能力。如果孩子缺乏学术智力，也不必过分催逼孩子，可以选择其 他优势智力进行培养。
情感智力
通常所说“情商高”即情感智力高。情感智力高的孩子能创造维持健康的人际关系，对自己的情感有正确的认识。长大后，他将能够控制并清晰地表达自己的感受、 愿望和需要，能够理解别人的想法和感觉，富有同情心且善于沟通交流。在工作上取得成功的人一定拥有较高的情感智力。
体育智力
自我感觉很好，知道如何让自己看上去更健康、漂亮，即体育智力高的表现。体育智力高的孩子有运动方面的优势，而且身体强壮、健康、生机勃勃。积极的外表和 活力有助于他们在社会上获得成功。
创造性智力
有创造性智力的孩子想象力发达，喜欢听故事。看太多电视会削弱孩子的想象力。创造性智力在想象力被激发，孩子进行不同思考时，才能得到发展。
企业家一般都富有创造力，他们能够因与众不同的思考得到支持，在生活中创造出自己的一片天地。如果你的孩子常常从不同的角度思考并解决问题，应给予支持。
艺术智力
有艺术智力的孩子对唱歌、绘画、设计、写作、表演以及其他艺术形式感兴趣，需要有很深艺术造诣的人做榜样。他们与众不同且更加敏感。
父母应鼓励这些孩子追求自己的梦想，发展自己独特的天赋和艺术才能。这些孩子需要榜样和锻炼的机会，需要大量的鼓励和赞赏。
常识智力
有常识智力的孩子厌烦学术演讲，他们喜欢实用的信息。有常识智力的孩子需要基本的技能以便在生活、人际关系以及工作中加以运用。
常识智力让一个人生活稳定、踏实，常常是实干家。让孩子参加一些安排好的有很大自由和独立性的活动，可以发展他们的常识智力。
直觉智力
有强烈直觉的孩子常常能凭借直觉做出正确的判断，仿佛信息早就存在于他们的大脑。这种直觉智力主要通过与人的接触来激发，而不是通过电视节目、计算机或书 本来激发。
天赋智力
所有的孩子天生都智力非凡，但各种智力的比例不同。有天赋智力的孩子，即天才儿童，某一种智力特别高，但其他智力较低。
要想使天才儿童生活快乐并有成就，需要特别的支持和指导来运用其特别的天赋，否则会变得厌烦，没有动力。他们也需要特别的支持来发展那些较弱的智力。
划分智力类型的意义
认识到不同智力类型的存在对我们的工作和生活都有着重要的意义。有些人在一个领域特别出色，却因为其他类型的智力没有得到发展而在生活中却很痛苦，比如某 些优秀的科学家、企业家；有些人看起来很出色，获得无数的爱和支持，却常常因为害怕暴露内心世界而显得肤浅，失去发展机会。认识到这些问题是解决问题的第 一步。
不论孩子有着怎样的智力搭配，他都会因为害怕失败而逃避学习新技能。每个孩子都需要得到鼓励以发展那些并非自己天赋的智力。在这样的过程中，他们会明白， 并非做得比别人好或做到最好才能得到爱。这样，他们的生活会更加平衡、充实和成功。
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