结构化教学
家长们总会说，已经告诉过孩子不要在公众场合乱叫、乱跑，但是孩子不听啊。是的，你告诉孩子“不要乱跑”、“不要大喊”、“不许抢别人的东西”，可是你并没有以一个他能理解的方式告诉他应该“如何做”。
在家长未说明的情况下，孩子是不懂得家长的期待的。他没办法像普通孩子一样，乱跑的时候，看到妈妈瞪眼，就知道自己做错了，主动停手。
所以，面对孤独症孩子的时候，我们需要做的是帮他建立规则，并帮助他理解，待孩子能力提升后，再逐步撤销辅助。这就需要借助结构化教学。
往下阅读，我们来看看究竟什么是结构化教学。
1结构化教学介绍
结构化教学（TEACCH）完整名称为：孤独症与沟通相关障碍儿童的治疗与教育 (Treatment and Education of Autistic and related Communication handicapped Children) ，起源于**北卡罗讷大学教堂山分校。
它是目前内地推广最为成功的孤独症教育体系。它根据儿童的学习特点，有组织、有系统地安排学习环境、学习材料及学习程序，是一个让儿童按照设计好的结构从中学习的一种教学方法。
融爱学园的结构化教学环境
2核心价值
首先要理解、欣赏孤独症人士的文化。不断追求卓越，尽我们所能做到最好，而且进行不断地研究学习， 获取新的知识和技术，发挥最大效力。其次，还要学会协同合作。以一个团队来开展工作，与家长进行合作。各专业人士贡献自身才干，不分彼此， 致力理解孤独症人士的障碍。还要非常看重对孤独症人士优势的鉴别与培养，不忽略或弱化他们的潜力。最后，要以儿童为中心，所有策略和干预的设置，都以孩子与其家庭的需要和兴趣作为中心。“儿童为中心”而非标准化，这是结构化教学的核心策略。
结构化教学的特点为：个性化的原则、强调父母的参与、覆盖对象广泛、适用性强、儿童反应良好。
3对孤独症儿童的益处
1、帮助他们了解整个世界。在学习这个方法时，预先整理相关联的资料或物件，让儿童易于掌握其中的意义及概念；还能促使儿童的注意力集中在重要部分，避免他们将注意力集中在不必要的细节部分，能减低令他们分心的环境刺激，让他们易于掌握社会环境中的概念及意义，更好地建立与社会的联系；也能帮助他们预先把资料安排得有次序，以便易于理解环境要求。
2、着重使用他们的长处。结构化教学法能着重使用孤独症儿童视觉比听觉好的优势，清楚视觉界限，帮助儿童有组织、系统地安排学习。
3、帮助他们安定情绪。结构化教学法会精心设计教学环境及其生活环境，孤独症儿童从中增加了对不同环境的理解，有助于减低焦虑，安定情绪。
4、提高孤独症儿童的独立能力。结构化教学强调儿童自行跟从每一步骤，从而培养他们的独立能力，这也是教导孤独症儿童的重要目标。
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